發(fā)散思維訓(xùn)練的游戲有哪些,怎樣鍛煉孩子的發(fā)散思維能力

例一：

圍繞“森林”展開(kāi)想象

古樹(shù).廟宇.礦石.野生動(dòng)物.落葉(歸根.華人.異鄉(xiāng).異國(guó)).大霧.陽(yáng)光.寒冷.露水.山洞.小溪.泉水.小草.野花.藍(lán)天.獵人.獵物.獵狗.勇敢.害怕.恐怖.火災(zāi).雷電.伐木.石頭.指南針.磁場(chǎng).失蹤.野人.狼孩.寶物.腳印.年輪.蛇.神秘.環(huán)境.保護(hù).大自然.健康.守林人.公園.旅游.螞蟻.熊貓.柏樹(shù).城市.空氣.安靜.讀書(shū).鄉(xiāng)村.城堡.過(guò)夜.考察.科學(xué)家.地質(zhì)隊(duì).望遠(yuǎn)鏡.土匪.戰(zhàn)爭(zhēng).溫泉.保健.葉子.樹(shù)皮.石梯.山谷.深山.中藥.向?qū)?公路.商店.旅館.燈光.火柴.野炊.干糧.果皮.塑料瓶.標(biāo)記.電筒.煙火.直升機(jī).播種.后代.資源.出口.加工.茶葉.道士.和尚.尼姑.潮濕.溫差.泥石流.野兔.黑暗.希望.過(guò)去.未來(lái).新生.探秘.人類(lèi).氧氣.二氧化碳.光合作用.防風(fēng).災(zāi)害.地圖.保持……

例二：

圍繞“電視機(jī)”展開(kāi)想象

國(guó)家.進(jìn)口.長(zhǎng)虹.康佳.熊貓.日立.松下.夏普.平面直角.立式.臥式.新聞.文藝節(jié)目.娛樂(lè).學(xué)習(xí).魔術(shù).藝術(shù).文學(xué)作品.制作.編輯.剪輯.字幕.音樂(lè).歌唱家.電影演員.主持人.播音員.攝制人員.美工人員.天氣預(yù)報(bào).氣象.功能.喇叭.開(kāi)關(guān).遙控.彩色.黑白.電池.電腦.停電.顯象管.倉(cāng)庫(kù).包裝.集成電路.科技.電子管.電路.頻道.爭(zhēng)論.戰(zhàn)爭(zhēng).和平.公道.難民.逃亡.家園.天線.閉路電視.干擾.宣傳.傳播.媒介.知識(shí).戲劇.少兒節(jié)目.卡通片.武打.錄像.時(shí)事.大事.領(lǐng)導(dǎo)人員.首腦.總統(tǒng).主席.總理.外交.出國(guó).訪問(wèn).飛機(jī).火車(chē).高速公路.郵電.通信.衛(wèi)星.人類(lèi).權(quán)力.外貿(mào).經(jīng)濟(jì).經(jīng)商.物價(jià).百姓.市民.工廠.社會(huì).學(xué)校.家庭.教育.負(fù)擔(dān).稅收.犯罪.精神文明.小康.21世紀(jì).香港.臺(tái)灣.入關(guān).談判.援助.廣告.競(jìng)爭(zhēng).用戶.消費(fèi)者.交通.上班.休息.鍛煉.老年人.婦女.近視眼.眼鏡.擔(dān)心.電子游戲機(jī)……

例三：

圍繞圖形“0”展開(kāi)想象

太陽(yáng).月亮.星球.圓盤(pán).輪胎.鏡子.窗孔.月餅.中秋.地球.水桶.瓶蓋.和平.圓滿.大結(jié)局.成功.知識(shí).黑洞.水井.鐵環(huán).鐵餅.戰(zhàn)鼓.水瓶.下水道蓋.通風(fēng)口.喇叭.花盆.日本.圓規(guī).數(shù)學(xué)直徑.羽毛球.籃球.乒乓球.足球.排球.孫悟空.畫(huà)家.燒瓶.圓桌.光盤(pán).CD唱片.籃球場(chǎng)中央.花園.飛盤(pán).眼鏡.蘋(píng)果.開(kāi)關(guān).臺(tái)燈.火車(chē)輪.方向盤(pán).氣球.熱氣球.空地導(dǎo)彈.發(fā)射井.山洞.水滴.眼淚.汗珠.瞳孔.放大鏡.鏡頭……

例四：

圍繞數(shù)字“0”展開(kāi)想象

沒(méi)有.一無(wú)所有.貧窮.乞討.無(wú)知.中間.起點(diǎn).開(kāi)始.天地之間.負(fù)擔(dān).謙虛.空白.白癡.結(jié)冰.物理.數(shù)字.中文.退學(xué).學(xué)習(xí).考慮.文盲.補(bǔ)習(xí).家教.奮斗.成功.無(wú)用.行動(dòng).空談.富有.破產(chǎn)……

練 習(xí)

圍繞下列事物自由想象

1.數(shù)字：“1” “9” “5” “8”

2.圖形：◣ □ * § « ╯╰ ╱╲ !

3.詞語(yǔ)：自行車(chē).飛機(jī).轎車(chē).火車(chē).海洋.沙灘.公園.石獅.月亮.天空.石油.飛機(jī).鐵門(mén).書(shū)架.松樹(shù).嬰兒.住房.軍人.詩(shī)人.橋梁.月光.操場(chǎng).竹子.河水.下雨.外國(guó).和平.足球.頭發(fā).沙發(fā)

怎樣鍛煉孩子的發(fā)散思維能力

(1) 父母應(yīng)該學(xué)會(huì)引領(lǐng)孩子自己想答案

孩子年齡小，遇到疑難問(wèn)題時(shí)，總是希望得到父母的幫助，想直接得到答案。這時(shí)父母一定不要助長(zhǎng)孩子的這種習(xí)慣，不要當(dāng)時(shí)就給孩子一個(gè)直接的或確定的答案。否則時(shí)間長(zhǎng)了，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生依賴心理，不會(huì)自己動(dòng)腦思考，也就難以養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣了，這對(duì)提高孩子的智力水平和思考能力都是沒(méi)有好處的。聰明的父母面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，不是告訴孩子答案，而是教給孩子解決問(wèn)題的方法，讓孩子從中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。比如，當(dāng)家里的電視突然沒(méi)有影像和聲音時(shí)，爸爸可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看看是電源的問(wèn)題，還是電視機(jī)自身的問(wèn)題。孩子在尋找答案的過(guò)程中，鍛煉了自己的思考能力，積累了經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)找到解決問(wèn)題的答案時(shí)，會(huì)充滿成就感，思維能力也相應(yīng)得到提高。如果孩子暫時(shí)無(wú)法獨(dú)立解決問(wèn)題，父母可以示范，通過(guò)查閱資料、反復(fù)思考等方法，讓孩子學(xué)習(xí)思考的方法，這對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題的能力非常有益。

(2) 利用孩子的興趣愛(ài)好開(kāi)發(fā)孩子的思維能力

孩子對(duì)感興趣的活動(dòng)常抱有很高的積極性，家長(zhǎng)應(yīng)善于利用這一特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行巧妙地引導(dǎo)，以利提高孩子的思維水平。例如孩子很喜歡玩拼圖游戲，那么家長(zhǎng)就可以在游戲中提醒寶寶：這片拼圖的線條和那片拼圖的線條能連在一起嗎?這兩片拼圖的顏色相同嗎?可以放在一起嗎?找找每片拼圖的四條邊和四個(gè)角，看看它們有什么不一樣呢?家長(zhǎng)這樣一步步引導(dǎo)孩子有利于孩子思維能力的培養(yǎng)!

(3) 耐心聆聽(tīng)孩子的奇離古怪問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子積極提問(wèn)題

家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子對(duì)客觀事物進(jìn)行提問(wèn)和思考，尤其是當(dāng)孩子憑自己的經(jīng)驗(yàn)作出了判斷，并發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候。這樣能使孩子對(duì)客觀事物的濃厚興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲望的。因?yàn)?，?qiáng)烈的求知欲望能刺激孩子的大腦進(jìn)行積極的思維活動(dòng)。

(4) 家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的擴(kuò)大孩子的眼界

有目的地?cái)U(kuò)大孩子的眼界，豐富孩子的知識(shí)，孩子的見(jiàn)識(shí)多了，其思維活動(dòng)便能在豐富的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更加積極地開(kāi)展起來(lái)。

(5) 讓孩子多接觸有開(kāi)發(fā)性思維的玩具、游戲或者小圖書(shū)。

很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)問(wèn)到什么書(shū)適合給自己的寶寶看呀!其實(shí)寶寶看什么書(shū)不重要，最重要的是寶寶喜歡看什么書(shū)，當(dāng)寶寶有自己的意識(shí)選擇自己想看的書(shū)時(shí)，父母最好尊重寶寶的選擇!當(dāng)然，父母可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)寶寶選擇一些有利于開(kāi)拓思維能力的書(shū)本!

(6) 發(fā)揮想象力

德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造性思維需要有豐富的想象。”

一位老師在課堂上給同學(xué)們出了一道有趣的題目“磚都有哪些用處?”，要求同學(xué)們盡可能想得多一些，想得遠(yuǎn)一些。馬上有的同學(xué)想到了磚可以造房子、壘雞舍、修長(zhǎng)城。有的同學(xué)想到古代人們把磚刻成建筑上的工藝品。有一位同學(xué)的回答很有意思，他說(shuō)磚可以用來(lái)打壞人。從發(fā)散性思維的角度來(lái)看，這位同學(xué)的回答應(yīng)該得高分，因?yàn)樗汛u和武器聯(lián)系在一起了。

一位媽媽從市場(chǎng)上買(mǎi)回一條活魚(yú)，女兒走過(guò)來(lái)看媽媽殺魚(yú)，媽媽看似無(wú)意地問(wèn)女兒：“你想怎么吃?”“煎著吃!”女兒不假思索地回答。媽媽又問(wèn)：“還能怎么吃?”“油炸!”“除了這兩種，還可以怎么吃?”女兒想了想：“燒魚(yú)湯。”媽媽窮追不舍：“你還能想出幾種吃法嗎?” 女兒眼睛盯著天花板，仔細(xì)想了想，終于又想出了幾種：“還可以蒸、醋熘、或者吃生魚(yú)片。”媽媽還要女兒繼續(xù)想，這回，女兒思考了半天才答道：“還可以腌咸魚(yú)、曬魚(yú)干吃。”媽媽首先夸獎(jiǎng)女兒聰明，然后又提醒女兒：“一條魚(yú)還可以有兩種吃法，比如，魚(yú)頭燒湯、魚(yú)身煎，或者一魚(yú)三吃、四吃，是不是?你喜歡怎么吃，咱們就怎么做。”女兒點(diǎn)點(diǎn)頭：“媽，我想用魚(yú)頭燒豆腐，魚(yú)身子煎著吃。”

媽媽和女兒的這一番對(duì)話，實(shí)際上就是在對(duì)孩子進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。