給我的愛(ài)

給我的愛(ài)作文實(shí)例一

愛(ài)，每個(gè)人的心中都有愛(ài)，母親的愛(ài)是偉大的，父親的愛(ài)是特別的，同學(xué)的愛(ài)是欣慰的，唯獨(dú)爺爺?shù)膼?ài)是慈祥的。

有一天，我在窗臺(tái)上學(xué)習(xí)，聽(tīng)到爺爺叫我。心想，這次一定又有好吃的。隨后爺爺從兜里掏出一個(gè)大蘋果，“快，快吃吧！”我還沒(méi)有開(kāi)始問(wèn)，爺爺又開(kāi)始自言自語(yǔ)了，“你隔壁的大媽給我的，”我知道你最愛(ài)吃蘋果，所以我都沒(méi)有舍得吃。”當(dāng)我接過(guò)這蘋果時(shí)，不經(jīng)意看到了爺爺那粗糙的手。

爺爺?shù)氖执植诙o皺，碰到爺爺?shù)氖謺r(shí)，像被針扎了一般。爺爺?shù)氖趾苁?，突出許多青筋，還有很多皺紋，像是裂開(kāi)的枯樹(shù)枝。我的心里酸酸的。

爺爺老了，從小到大，都是爺爺料理我的衣食住行，小時(shí)候，連衣服都是爺爺給我洗的，那情景至今還歷歷在目。

爺爺戴上眼鏡，眼鏡后有慈祥的目光。他拿起，提起水桶，手靈活的上下移動(dòng)著。我總會(huì)說(shuō)。“爺爺，停一停吧！這樣，會(huì)累著您的。”爺爺笑著對(duì)我說(shuō)：“算了吧！再過(guò)一會(huì)兒就要洗衣服了，快一點(diǎn)，還能和你玩。”說(shuō)完，那飽含深情的面龐又一次掛在了爺爺?shù)哪樕?，那一上一下，移盡了爺爺對(duì)我的愛(ài)。

小時(shí)候，窗臺(tái)是我和爺爺?shù)耐嫠?chǎng)所，我們總是說(shuō)說(shuō)笑笑，有時(shí)他給我講故事，有時(shí)我們一起畫畫，有時(shí)他和我一起玩耍場(chǎng)所……此時(shí)此刻，我總是抬起頭望著爺爺，感激的將爺爺?shù)氖址旁谀橆a，那時(shí)，覺(jué)得爺爺?shù)氖趾脺嘏?/p>

而眼前的爺爺，太蒼老了，我的鼻子一酸，心里有味兒也說(shuō)不出來(lái)，只能默默地啃起了那個(gè)蘋果。爺爺望著我，臉上露出了欣慰的笑容。

歲月的風(fēng)霜讓爺爺日益蒼老，但他那慈祥的愛(ài)，卻讓我刻骨銘心！

給我的愛(ài)作文實(shí)例二

我的爺爺今年已經(jīng)66歲了，他和藹可親、博學(xué)多才，對(duì)我可好了，一有好東西，他第一個(gè)想到的就是我，我非常愛(ài)他。

我的爺爺是一位退休的中學(xué)數(shù)學(xué)教師，所以平時(shí)我有什么不懂的數(shù)學(xué)題目，都可以請(qǐng)教他。今年，媽媽幫我報(bào)了思維訓(xùn)練課程，希望我能夠多開(kāi)動(dòng)腦筋。老師每次都會(huì)給我們布置回家作業(yè)，這些奧數(shù)的題目難度好大，有好多題目我根本不會(huì)做。

記得有一次，老師又布置了奧數(shù)回家作業(yè)，而這次的題目特別難，都是一些行程問(wèn)題，我一看到這些題目，就頭皮發(fā)麻，只能一遍一遍仔仔細(xì)細(xì)的讀題目，可不管我讀幾遍，就是沒(méi)有解題思路，我急得快要哭出來(lái)了。

就在這時(shí)，我的救星——爺爺來(lái)了。我急忙拿著題目，跑到爺爺跟前，沒(méi)想到他看好題目后。無(wú)奈的搖了搖頭，對(duì)我說(shuō)：“這些題目我雖然會(huì)做，但是你們目前還沒(méi)接觸到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，我不知道怎么給你講解。”我聽(tīng)了，皺起了眉頭：“那怎么辦呀？”爺爺想了想說(shuō)：“這樣吧，你明天把上課的書給我看下，我來(lái)研究研究。”

第二天，我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)难劬t紅的，我便問(wèn)奶奶，爺爺怎么啦，奶奶這才告訴我，原來(lái)爺爺這一整天都在找解題的好方法。為了能夠找到這些題目最簡(jiǎn)單最易懂的解題思路，爺爺甚至犧牲了自己午睡時(shí)間。哦！原來(lái)是這樣啊。我心里真是挺過(guò)意不去的。這時(shí)爺爺喊我過(guò)去，他已經(jīng)找到了好方法。他一邊在紙上畫線段圖，一邊給我講解，我緊緊的跟著爺爺?shù)乃悸?，開(kāi)動(dòng)腦筋。沒(méi)過(guò)多久，這些題目就都搞懂了。“耶！終于都做好了！爺爺你好棒！”我給了爺爺一個(gè)大大的擁抱。

在生活中，爺爺對(duì)我的愛(ài)無(wú)處不在，我愛(ài)我的爺爺，以后我一定要好好孝敬他！