英語課前預習的方法有哪些？

一、認識到預習的重要性

很多學生都不太重視課前預習，覺得預習是多此一舉、浪費時間;也有些同學之前做過預習，但沒有掌握到預習的方法，沒什么效果，很快就放棄了。其實，預習對于英語學習是有很大幫助的。

二、明確預習的任務和目標

學生要明確課前什么時候預習、預習什么內容、預習多少，哪些是重點、難點等任務目標。根據(jù)課堂教學的進度，結合老師布置的預習內容，去制定合理的預習計劃，只有這樣才能夠事半功倍。

三、閱讀相關的語言材料

預習過程中，要閱讀有關的語言材料，大致了解語言材料的中心內容，體會語境和作者的感情。如果遇到不認識的詞匯和短語，先做個記號，然后聯(lián)系上下文，去猜測單詞的意思，作出判斷。因為上下文不同，單詞的意思也不同。如果每篇課文都能這樣學習，那么，我們的閱讀理解能力以及結合上下文解決問題的能力將會有很大的提升。

四、通過預習掃除語言障礙

各單元的學習都是從詞匯開始的，英語課堂教學的主要障礙就是生詞。對于這些障礙，一方面我們可以依據(jù)新舊知識的聯(lián)系進行分析;另一方面我們可以借助字典，在筆記本記下生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句;對于課文，我們可以查閱相關資料，了解課文的背景知識。這樣我們就有更多的時間和精力去加深對重點、難點的理解和運用。

五、做好預習筆記

⑴摘抄新舊短語和表達法。以前的短語和表達法如果一段時間不用，很快就會生疏，每一次摘抄都是一次有效的復習;

⑵摘抄典型句型，可以豐富我們的語言材料和語言知識;

⑶把預習過程中遇到的難點記錄下來，有針對性地聽課;

⑷將預習筆記和課堂筆記結合起來，讓課堂筆記作為預習筆記的補充和延伸。

六、課前預習要積極思考、大膽設疑

預習過程中要做到多思考、多設疑，比如作者在這篇文章中滲透了哪些語言現(xiàn)象?作者想通過這篇文章告訴我們什么?課文是否有其他結尾或標題?這樣發(fā)散思維不僅可以加深我們對材料內容的理解，還能激發(fā)我們探求知識的欲望，在課堂上更積極主動地獲取答案，加強課堂學習的效果。