和孩子交心，和老師交流，和學(xué)校配合！這三點(diǎn)是關(guān)鍵

1、營(yíng)造好溝通的家庭氛圍

要自然的陪孩子多聊天，至少吃飯時(shí)有時(shí)間。孩子說(shuō)的越多，我們了解的越多，因而才可能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，我們說(shuō)出的話和做出的努力，才更容易被孩子接受和收到好的效果。

孩子說(shuō)的越多，說(shuō)明對(duì)我們?cè)叫湃?，也越有可能把?nèi)心的壓抑和不快情緒排泄出去。我們?nèi)绻芄匆龊⒆颖磉_(dá)的欲望，剩下的主要工作就是認(rèn)真傾聽就可以了。我們別成為令孩子極度厭煩的嘮叨的主角兒。

2、做一個(gè)積極而不消極的家長(zhǎng)

要相信每個(gè)孩子的未來(lái)都會(huì)是光明的。學(xué)生的可塑性實(shí)在太大，一次又一次成績(jī)的波動(dòng)足以說(shuō)明了一切。家長(zhǎng)應(yīng)痛定思痛，一定要讓孩子看到自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)和提升的空間。老師說(shuō)的對(duì)，瞄準(zhǔn)比自己略強(qiáng)的，當(dāng)作追趕的目標(biāo)。

3、做一個(gè)懂一點(diǎn)辯證法的家長(zhǎng)

內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件。讓孩子明白一個(gè)道理：搞好學(xué)習(xí)的第一因素是自己。

4、做一個(gè)有認(rèn)識(shí)高度的家長(zhǎng)

承認(rèn)差距，不求同一。文化課的差距不等于能力的差距，不等于綜合素質(zhì)的差距，更不等于未來(lái)事業(yè)的差距。不苛求孩子，關(guān)鍵看孩子是否盡了力。

看孩子的成績(jī)，更要看孩子的綜合素質(zhì)，看孩子的品行與修養(yǎng)。不扼殺孩子的靈性，不忽視孩子的個(gè)性，不泯滅孩子的信心，追求孩子的提高，一點(diǎn)一點(diǎn)的提高。

5、做一個(gè)有見識(shí)、有修養(yǎng)的家長(zhǎng)

當(dāng)面教孩子，背后論短長(zhǎng)。孩子犯了錯(cuò)，決不護(hù)短；當(dāng)面要批評(píng)孩子，背后和老師商議、探討，可論理，也可提意見。不委屈孩子，不錯(cuò)怪老師。

要善于把壞事變成好事?；ハ嗬斫?，共同配合，達(dá)到最后促使孩子不僅改正了錯(cuò)誤，而且還有新的提高的目的。

6、做一個(gè)能與孩子交朋友的家長(zhǎng)

鼓勵(lì)孩子參與各種活動(dòng)，各種競(jìng)賽，明白“社會(huì)上最需要的是勇氣，最能體現(xiàn)水平的是能力”這個(gè)道理。學(xué)會(huì)找機(jī)會(huì)鄭重其事的和孩子談?dòng)嘘P(guān)學(xué)校的事，有關(guān)孩子成長(zhǎng)的事，有關(guān)孩子品行表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的事。

7、學(xué)習(xí)和植物一年的成長(zhǎng)是很像的

一顆果樹，最重要的階段不是春天也不是秋天，而是夏天。天暖存活的果樹自然開花發(fā)芽，秋天到了果實(shí)自然成熟掉落，冬天便休養(yǎng)生息。

夏天卻是果實(shí)積累營(yíng)養(yǎng)、成熟長(zhǎng)大的重要過(guò)程，如果這一階段果樹出了什么問(wèn)題分了心，例如把枝丫著重放在陰面生長(zhǎng)，最終果實(shí)沒(méi)收獲多少，徒留滿樹枝杈。

就好像貪玩瘋長(zhǎng)枝丫，果實(shí)因?yàn)槿鄙贍I(yíng)養(yǎng)就不會(huì)飽滿。

一棵樹過(guò)一年主要看夏天，高二就好似高中三年學(xué)習(xí)的夏季，只有認(rèn)真積蓄力量、不枝不蔓地生長(zhǎng)，才能才秋季收獲香甜的果實(shí)，才能在高考中斬獲滿滿的希望。